sábado, 12 de agosto de 2017

EVALUACIÓN DE ESPAÑOL
GRADO 6°
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
Posiblemente has visto a un insecto comerse una planta. ¿Pero, has visto alguna vez una planta comerse a un insecto? Cuesta trabajo creer que haya plantas que se comen a los insectos. El atrapamoscas y el Nepente son plantas que comen insectos. ¿Has visto un atrapamoscas en un pantano? Tiene un ramillete de flores blancas y algunas hojas especiales. Sus hojas parecen como almejas verdes, pequeñas. Los bordes de las hojas están cubiertos de espinas agudas que parecen dientes. Dentro de la hoja hay fibras sensitivas y cuando un insecto toca estas cuerdas, las hojas se cierran rápidamente. El insecto queda atrapado entre las hojas. Luego la planta produce jugos especiales que digieren el insecto. Pero no te preocupes, estas plantas no comen gente, únicamente insectos.
1.     ¿Cuál oración expresa mejor la idea principal del texto?
a.     Posiblemente has visto a un insecto comerse una planta.
b.     Tiene un ramillete de flores blancas y algunas hojas especiales.
c.     El insecto queda atrapado entre las hojas.
d.     Hay plantas que se comen a los insectos.

2.     ¿Por qué la planta cierra las hojas?
a.     Porque tiene flores blancas.
b.     Porque la hoja tiene dientes.
c.     Porque dentro de la hoja hay fibras sensitivas y detectan al insecto cuando las toca.
d.     Porque tiene hambre.
3.     ¿Dónde se encuentran estas plantas?
a.     En los jardines.
b.     En los pantanos.
c.     Donde hay insectos.
d.     En la selva.
4.     Qué figura literaria se encuentra en la expresión: “Sus hojas parecen como almejas verdes, pequeñas”.
a.     Hipérbole.
b.     Símil.
c.     Personificación.
d.     Metáfora.
5.     Las siguiente palabras son graves sin tilde:
a.     Que, las de, un
b.     Parecen, pantano, hojas, almejas.
c.     Comer, creer, vez, tocar.
d.     Especial, pero, sus, has.
6.     El texto leído en clase “Los tikunas pueblan la tierra” es:
a.     Leyenda.
b.     Cuento.
c.     Mito.
d.     Fábula.
7.     El mito teogónico explica:
a.     El origen de la tierra.
b.     El origen del hombre.
c.     El origen de los dioses.
d.     El fin del mundo.
8.     De la siguiente estrofa diga cuántas sílabas tiene el cuarto verso:

Y hay días en que somos tan fértiles, tan fértiles,

como en abril el campo, que tiembla de pasión:
bajo el influjo próvido de espirituales lluvias,
el alma está brotando florestas de ilusión.
a.     15
b.     16
c.     13
d.     14
9.     Cuántas sinalefas tiene el tercer verso de la estrofa anterior:
a.     0
b.     1.
c.     2
d.     3
10.    Cuando la última palabra de un verso es esdrújula:
a.     Se suma una sílaba.
b.     Se resta una sílaba.
c.     Se suman dos sílabas.
d.     El total de sílabas queda igual. 

martes, 21 de marzo de 2017

REPASO 

 ORTOGRAFÍA. TEMA: La Sílaba
La sílaba es el fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian en cada una de las emisiones de voz. Los sonidos que se emiten no son independientes entre sí; los sonidos se combinan unos con otros según la integración que se realice:
La/gra/má/ti/ca/es/u/na/di/sci/pli/na/muy/am/plia
Los fonemas se clasifican en: fonemas vocálicos y fonemas consonánticos.  Se forman sílabas con una sola vocal, pero las consonantes deben estar acompañadas de una o varias vocales para formar sílaba. El componente fundamental de una sílaba es una vocal que puede aparecer sola o acompañada de una o varias consonantes.
a/griéis       o/tra     a/gua      ai/re         a/mor/ti/güéis    
LAS VOCALES EN LA SÍLABA
Existen dos clases de vocales. Las fuertes son a, e y o. Las débiles son la i y la u.
El diptongo es la unión de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas dos vocales siempre es la i o la u con una fuerte o la (iu), (ui) juntas. Si una de las dos vocales fuera débil acentuada se destruye el diptongo.
Jau/la    pai/sa/je   rein/ci/dir    he/roi/co   pe/rí/o/do (En este último ejemplo se disuelve el diptongo porque la vocal débil en este caso la i va acentuada).
Hay 14 diptongos: Vocal débil + vocal fuerte: ia, ie, io, ua, ue, uo
Vocal fuerte + vocal débil: ai, au, ei, eu, oi, ou.
Vocal débil + vocal débil: iu, ui
El triptongo une tres vocales en una sílaba.
Ex/pa/triéis          a/griáis         a/ve/ri/guáis
El hiato es la coincidencia de dos vocales fuerte seguidas pero que pertenecen a sílabas diferentes.
Ca/er     hé/ro/e        le/al      tra/e     a/é/re/o
LAS CONSONANTES EN LA SÍLABA: En la agrupación silábica de las consonantes hay que tener en cuenta las siguientes situaciones.
1.      Una consonante entre dos vocales, se agrupa con la segunda sílaba.
Lá/piz       so/ni/do     a/gu/je/ro      ca/pi/ta/li/no
2.      Dos consonantes entre vocales, una para la sílaba anterior y la segunda para la siguiente.
co/ac/ci/ón         gim/na/sia        cal/ma       tam/bién        vier/te
3.      Si la segunda consonante es l o forman un grupo consonántico unido que no debe separarse y van con la vocal siguiente .
Re/cla/ mar        re/fres/co       ha/blar       a/flo/rar      po/dré
4.      Tres consonantes. Las dos primeras con la vocal anterior y la tercera con la siguiente vocal.
Cons/tar    cons/pi/rar       ins/ti/tu/to      ins/pi/rar
5.      Si la tercera  consonante es la l r atrae a la segunda al grupo consonántico, que deben formar juntas.
En/tre/gar        con/tra/tar     ros/tro      des/pre/ciar
6.      Cuatro consonantes se reparte dos para cada vocal.
Ins/truir       obs/truc/ción       trans/gresión
7.      No se considera correcto dividir la palabra de manera que queden separadas dos vocales, al final del renglón, aunque formen sílabas diferentes. Por tanto, no se debe separar así:
8.      En los compuestos formados por dos palabras o por la unión de un prefijo es conveniente y aconsejable separar las sílabas teniendo en cuenta la separación de los dos componentes, aunque está admitido que se aplique la regla normal de separación  de sílabas.
In/usual         mal/es/tar       pre/emi/nen/te
9.      Nunca deben separarse la rr y la ll porque representan un único fonema.
Ce/rro        ra/llar       ca/lla/do          pe/rre/ra       ca/rre/ta
EJERCICIOS
1.      Subraye las vocales débiles en cada una de las siguientes palabras
Culpable, lulo, radio,  colegio,  cantidad,  brújula.
2.      Subraye el diptongo en las siguientes palabras.
Ciudad, nieves, puerto, enjaular, baile, aireado, puente, hacia.
3.      Subraye los hiatos en las siguientes palabras: ojear, caer, aéreo, faraón, leal, héroe.
4.      Separe las sílabas de cada palabra: embarcar, doctrina, carretera, ultimar, encerrar, transcribir, deshecho, transparente, subrayado, observante, acción, bisabuelo, subalterno, anteayer, sobrehilar, desatender, subacuático, inadvertido.


EL SUSTANTIVO

https://www.youtube.com/watch?v=9BQO1_lRL5E&t=138s

lunes, 20 de marzo de 2017

TALLER DE ORTOGRAFÍA (Grado 6°)
Palabras Agudas
Para recordar: Las palabras agudas son las que llevan la intensidad de voz en la última sílaba. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en al vocal (a.e.i.o.u) en n o en s. 

Palabra

Trasantepenúltima sílaba
Antepenúltima sílaba
Penúltima sílaba
Última sílaba

Marroqui


Ma
rro
quí
Aguda con tilde
bombon



bom
bón
Aguda con tilde
Portugues


Por
tu
gués
Aguda con tilde
principal


prin
ci
pal
Aguda sin tilde
Kilometrico
ki
lo
me
tri
co
No es aguda
japones


ja
po
nés
Aguda con tilde
controlador

con
tro
la
dor
Aguda sin tilde

EJERCICIO
Palabra

Trasantepenúltima sílaba
Antepenúltima sílaba
Penúltima sílaba
Última sílaba

ventanal






frances






corregir






lapicero






ataud






corazon






ciempies







domingo, 5 de marzo de 2017

TEXTO ARGUMENTATIVO
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/reforzamiento

domingo, 5 de febrero de 2017

TALLER DE LENGUA CASTELLANA
GRADO 6
1.
Para recordar: una sílaba está formada por una o varias letras que se pronuncian o articulan en una sola emisión de voz. En todas las sílabas hay por lo menos una vocal  acompañada de una o varias consonantes. Las vocales solas pueden formar una sílaba, pero las consonantes no. Para poder pronunciar una consonante necesariamente debe ir acompañada por lo menos de una vocal.  Hay palabras de una sola sílaba (monosílabas); de dos (bisílabas); de tres (trisílabas), o de más (polisílabas).

Agrupa las palabras del siguiente texto en la columna correspondiente:
Margarita entró en el comedor dando un tremendo portazo. Su padre la miró severamente; entonces ella se disculpó apenada. Se sentó y no dijo una sola palabra durante toda la comida.
Monosílabas:
Bisílabas:
Trisílabas:
Polisílabas:

2. Teniendo en cuenta la estructura morfológica de la palabra (lexemas- morfemas: prefijos-sufijos) identifica cada una de sus componentes.
Desordenado, revelación, intertextual, aprisionar, amarillento, belleza, panadero, enumerar.
3. Identifica de cada frase el adjetivo y diga la clase de adjetivo. (Adjetivo calificativo, adjetivo determinativo, adjetivo numeral (Cardinales: uno, dos, tres. Ordinales: primero, segundo, tercero. Múltiplos: Doble, triple. Partitivos: medio, cuarto, octavo.) Grado comparativo de igualdad: Tan… como, Comparativo de superioridad: más…que, Comparativo de inferioridad: menos…que. Grado superlativo: muy o- ísimo,- ísima. Grado positivo.
a. Hay un árbol frondoso en el  parque.
b. Encontré estos lápices en el piso.
c. Compré cinco cuadernos en la papelería.
d. Pedro quedó en el séptimo lugar en la competencia.
e. En el negocio gané el doble de lo que invertí.
d. Se quemó un tercio de los árboles del bosque.
e. Camilo es tan alto como José.
f. Santiago es más inteligente que Luis.
g. Julio es menos complicado que Andrés.
h. Ese hombre es muy alto; altísimo.
i. El carro nuevo está en la esquina.
4. Escriba un ejemplo al frente de cada clase de descripción:
Prosopografía




Etopeya




Retrato




Topografía




Zoografía





5. Dictado (Uso de las mayúsculas).


sábado, 14 de enero de 2017

Cómo se hace una descripción